2025年，在第41个教师节来临之际，习回信勉励全国特岗教师代表，逐步的提升教书育人本领，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一年，围绕教师工作，来自党中央和教育部的一系列新政策，勾勒出新形势下全线推动的清晰路线；来自一线的生动实践，汇聚成教育强国建设向前奔涌的力量。本期我们邀请一线年的成长与荣光。——编者

  教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，针对体育教师队伍存在的明显问题，提出一系列政策举措，推动完善中小学体育教师队伍建设机制，促进体教深度融合。

  教育部等八部门印发《普通本科高校产业兼职教师管理办法》，调动公司参与产教融合的积极性和主动性，完善产教融合长效机制，优化教师队伍结构。这是首个聚焦普通本科高校产业兼职教师队伍建设出台的专门文件。

  教育部办公厅印发《关于实施全国县域普通高中头雁教师岗位计划的通知》，打造一批县域普通高中领军教育教学人才，有力支撑县中全面振兴。

  教育部办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2025年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，明确2025年全国计划招聘“特岗计划”教师20976名，以加强农村教师队伍建设，实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。

  教育部办公厅印发《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造教师发展新优势。

  教育部办公厅印发《关于做好庆祝第41个教师节有关工作的通知》，把我国第41个教师节主题明确为“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。

  教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2025年银龄讲学计划有关实施工作的通知》。明确2025年义务教育阶段计划招募7000名银龄讲学教师，充分的利用退休教师专业优势、经验优势，加强新时代乡村教师队伍建设。

  教育部办公厅、财政部办公厅联合印发《关于做好2025年“三区”人才支持计划教师专项计划有关实施工作的通知》，聚焦脱贫地区，明确2025—2026学年全国计划选派13606名教师，重点向国家乡村振兴重点帮扶县、“三区三州”等地区倾斜。

  教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，强化高校青年教师全链条建设，着力打造适应国家战略需求的高等教育生力军。

  教育部办公厅印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，立足教师减负工作实际，聚焦关键环节和明显问题，从严格规范发文审核等方面提出8条措施，为各地推进教师减负工作提供明确指引，推动教师减负工作制度化、规范化、长效化。

  2014年，我通过特岗教师考试，来到河南省新乡市封丘县潘店镇大辛庄小学任教。那时这里还是贫困村，但我认为，教育不是等条件好了才去做，而是带着孩子们一起去创造条件。

  乡村孩子对天文知识特别感兴趣，我想带他们通过观察月亮一探究竟，但等月亮出来时，他们早回家了，怎么办呢？今年1月，我注意到在早上8点前会出现日月同辉的现象，此时大部分孩子都已经到校。于是，我拿出三脚架，架上长焦相机，和他们一起拍月亮。随着镜头的拉动，他们清晰地看到了月球表面，纷纷好奇地问我为何会有亮斑点，是不是外星人家的灯光？我笑着解释这些亮斑大多是一种光学现象。看着孩子们认真点头的样子，我不禁畅想：说不定，将来他们中有人能登上月球呢！

  开春后，为了培养小孩子们的观察能力，我准备好好经营学校里的一片蔷薇，并自学修剪、施肥技巧。经过两个月的精心呵护，今年蔷薇的花苞比去年多了10倍。我让他们每人认领一枝蔷薇，贴上姓名贴，每天观察花朵的变化，并记录在日记里。慢慢地，他们学会了发现美、观察美、记录美，这面蔷薇墙后来成了校园打卡地。

  夏天，孩子们提出“要一个宝葫芦”的愿望。于是，我用尽心思挑选不同品种的葫芦种子，每天带着他们观察葫芦苗的长势。暑假过半，我看到菜地无人打理，荒草疯长，葫芦苗被掩在其中。为了让孩子们一开学就看到葫芦，我提前赶回学校拔荒草，重新把葫芦秧子上架。功夫不负有心人，开学后，终于结出了一个个小葫芦，孩子们高兴极了。有一个葫芦居然长到了半米高，太大、太重了，孩子们纷纷笑着去抱它，可爱极了。

  今年，是我在乡村任教的第12年。随国家义务教育优质均衡发展政策的落地，我们的硬件设施慢慢的变好，教育资源越来越丰富，我的职业幸福感也慢慢变得强。今年教师节，习给全国特岗教师代表的回信，让我备受鼓舞。作为写信代表之一，我会牢记习的嘱托，继续坚守教育初心，逐步的提升教书育人本领，用心用情呵护引导孩子们健康成长。

  2025年秋，我入选“全国县域普通高中头雁教师岗位计划”。头雁“高飞”，为的是带领群雁形成教育雁阵。

  我首先做的是，搭建教师“线上家园”。凭借主持重庆市、县级名师工作室的经验，我迅速组建头雁教师工作室，创办微信公众号。经验与灵感碰撞出的诸多教学设计、研讨、叙事，激活了群雁奋飞的力量，我们的公众号开始广受关注。

  要让团队“高飞”，必须注重科研实践。我依托教科室副主任岗位与工作室平台，为全校、县域教师构建“理论研习+实践打磨+课题攻坚”三阶培养体系，组织“微型讲座”“悦读共享”“课艺精研”等活动。短短一年，工作室的8位教师成为市县骨干，10人在各级赛课中获奖，3项课题顺利结题。

  我们主动与巫山、奉节等县中头雁教师工作室共兴教研、共享资源。一次联合教研后，巫山县一位教师赞叹：“你们带来的，是方法，更是底气！”

  教学创新，必须立足大地。我着手调研，与县域其他中学30多位一线余份问卷，形成云阳县高中语文学科发展调研报告和教师专业发展调研报告。我又牵头构建县域教师培养体系与高中语文品牌学科建设体系，在原有基础上继续凝练具有巴渝特色的“梯城语文”教学主张，并逐渐完备、推广。

  我紧跟教育数字化浪潮，利用课余时间学习数字化教学技巧，将创新应用成果化作区域共享资源。不久前，我在全县教师培训中作题为《AI时代教师的破局之道》的分享，一位58岁的教师会后拉着我的手说：“听你讲完，我觉得我还不算老，还能学。”

  工作室青年教师自信的笑颜，县域浓厚的教研氛围，“梯城语文”的鲜活实践，是我在重庆市特级教师、“2025年度教育系统最美重庆人”、“2025年新云阳人才”之外的新荣誉。未来我将继续深耕，领航群雁“高飞”。

  年初，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，意味着作为体育教练，我们的职责应从传统训练扩展至综合育人。这一年，我不断的提高自己的专业技能和教育素养，注重人格培养和团队协作精神的塑造。

  教育领域日新月异，新的理念、方法和技术不断涌现。我始终保持对专业相关知识的学习热情，关注国内外教育动态和研究成果，一直更新自己的教育观念，提升体育专业素养。2025年，单县一中排球教练团队获得“齐鲁最美教师”称号，这是鼓励，更是我们前进的动力。

  竞技体育应坚守为国争光的初心使命，我将中华体育精神的培育融入校园体育课程和训练体系，用案例与故事引导年轻运动员厚植爱国情怀，深刻理解每一次拼搏都关乎国家荣誉，每一滴汗水都闪耀着民族精神。

  教书是授业，育人是铸魂。知识可通过课堂传递，而正直品格、责任担当与坚韧意志，需以心育心。为此，我们成立了体育服务团队，助力学生的身心健康发展，教学成果《以体强身·以体润心：普通高中体育育人范式深度变革的研究与实践》荣获省级特等奖。今年，我还把自己的研究与实践成果提炼成《身上有汗，孩子们的眼里就一定会有光》一文，发表在《人民教育》上，与大家共同探求青少年心理健康的成长密码。

  培养体育专业人才，需要“教练+教师”协同育人。今年我聘请校外优秀教练为运动员进行定期专业指导，同时配备文化课专职教师加强他们的文化知识学习指导，整合校内外资源协同育人，提升他们的综合竞争力。

  2025年，我以红领巾社团为载体，围绕“融合、表达、传承、深化”四个核心，将少先队的旗帜精神转化为少年可体验、可参与、可共鸣的成长旅程。

  我们依托粤黔教育协作平台，设计实施了一系列深层次地融合的育人实践活动：联合曾曼妮东西部协作少先队名师工作室等，组织粤黔两地少先队员同步开展通草种植，将成果制成“红领巾非遗纪念卡”送往广州参展。我发起“银城童诗”活动，邀请异地的校长、作家、作曲家到现场分享，与校内教师、乐队共创两地少先队员主题曲《闪耀星空》。我策划“粤黔红色征文”，联合粤黔10余所学校，引导千余名队员书写抗战记忆。

  一年来，我策划了“红领巾小小主持人大赛”“红领巾新闻大赛”等主题活动，引导队员领悟个体记录对集体记忆的价值。“六一”期间，我带队员参与“红领巾爱心集市”，并将所得全额捐赠，使美的创造升华为爱的行动。在全县少先队辅导员培训中，我以红领巾社团成果为亮点，以“诗教+美育”专题介绍为全县辅导员展示育人实践，并通过“少先队性质我知道”微队课，将组织理念转化为成长体验。

  在“银城小作家写作大赛”中，我引导全县千余名中小学生将家乡风物升华为创作根系；在乡村成立“红领巾山响阅读社团”，打破乡村阅读资源壁垒；联合县消防救援大队与多所学校开展消防主题诗画大赛，将知识传递转化为责任担当；在辅导员技能大赛中，我以社团案例指导参赛辅导员。今年，队员们发表作品百余首，2人获全国奖项。

  这一年，我通过少先队工作让山乡孩子找到了表达的勇气。未来，我愿助力粤黔少年携手成长，把队旗的光，变成可接力的炬火。

  （作者系贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县少先队副总辅导员、镇宁思源实验学校少先队大队辅导员）

  我在浙江大学杭州国际科创中心从事土壤污染修复与盐碱地改良研究。如果说2024年，我们在杭州市萧山区成功改良11亩盐碱地，并种出草莓是技术的破题，那么2025年则是我们带着技术走出实验室，服务国家粮食安全战略的力行之年。

  我们深知国家耕地保护面临的严峻形势，资源紧缺、质量退化、污染压力、用地矛盾、对外依存度高等多重挑战交织，这份紧迫感驱动着我们不断前行。我深知，守护土壤健康不仅是科学课题，更是关乎国家战略安全的政治责任，是我们这一代科研工作者必须扛起的担当。

  因此，2025年我们团队的脚步迈向了更广阔的天地：北上吉林省白城市镇赉县，考察松嫩平原的盐碱荒地；东赴浙江省舟山市的岱山、嵊泗等海岛，调研滨海盐渍化难题；深入浙江省慈溪市等地，对接实际的需求。每到一处，我们都会与当地农业农村部门、农户深入交流，不仅分享浙大的技术方案，也在学习地方经验，一同探讨因地制宜的改良路径。我们大家都希望将科研的“根系”深扎进中国大地的真实需求里。

  在积极推广盐碱地改良技术、助力“开源”的同时，我们同样重视对现有耕地的守护。面对土壤新污染物挑战，我们同步开展了前沿研究：构建新污染物全氟和多氟烷基化合物（PFAS）的筛查与毒性预测方法，并研发绿色生物降解菌剂，为保障土壤环境安全储备技术。

  从杭州的试验田到东北的盐碱滩，2025年，我们用脚步丈量国情，用科技回应需求。作为一名高校青年教师，我深刻体会到，真正的科研价值在于将论文写在祖国大地上，写在粮食安全的根基里。这条路很长，但我们将继续深耕不辍，为守护中华沃土贡献坚实的科技力量。

  清晨5点，第一缕天光还未透进校园，我穿过学校寂静的长廊，左边是教学楼里学生踏入教室的点点身影，右边是实训楼智能养殖设备的轻微嗡鸣……这熟悉的气息，构成了我2025年每一个平凡又非凡的黎明。

  这一年，最浓墨重彩的一笔，当数带领学生冲击世界职业院校技能大赛畜牧与水产赛道争夺赛。接到备赛任务时，我周围不乏质疑声“中职生去闯世界级赛场，不过是‘癞蛤蟆想吃天鹅肉’”，就连我们的队员，眼神里都满是忐忑与不自信。

  但我偏不信邪，认真地对他们说：“咱们学的是实打实的技术，练的是硬碰硬的本领，没什么好怕的！”从那天起，实训楼的灯，成了校园里最晚熄灭的那一盏。接着，我和企业技术专家共同制定了个性化训练方案，带领闫同学和权同学开始了长达8个月的备赛之旅。我们建立了“晨训夜研”模式，清晨6点分析养殖数据，晚上9点模拟答辩，有时一个代码错误就要调试到凌晨，两个孩子眼里布满血丝，却没人说放弃。

  记得有一天寒潮来袭，晚上11点，智慧养殖系统突然报警。我赶到时，两名学生正蹲着调试传感器，他们的手冻得通红，焦虑地说：“潘老师，数据总是不稳……”我急忙接过工具，和他们一起在寒夜里排查线路故障，一直到东方破晓。那一刻我明白：最好的教学不在课堂，而是在每一个线月，我们终于站在了世界职业院校技能大赛的赛场上，那一刻，所有的紧张都化作了底气。经过激烈角逐，两名学生以近乎完美的技能完成了比赛。当裁判长宣布金奖归属闫同学、权同学时，他们相拥而泣，举起金牌，转身向我深深鞠躬。那一刻，我的泪水止不住地往下流。我知道，这枚沉甸甸的金牌，不仅是两个孩子的荣耀，更是对职业教育赋能学生成才、成长、成人的生动诠释。

  回望2025，我更加坚定了一个信念：职业教育从来都不是所谓的“退路”，而是一片充满希望的田野。我愿在这希望的田野里不断深耕，帮助每一个孩子找到属于自己的赛道，成就出彩的人生。

  2025年是我参加高校银龄教师支援西部计划、被中国政法大学选派到新疆政法学院工作的第五个年头。今年，新疆政法学院第一届法学本科生毕业。我曾向他们传授法学知识并指导他们参加“法考”和“考研”。他们都交出了让人满意的答卷，且大多数都选择留在新疆，我很欣慰。

  这一年，我开设了“中国法律史”“外国法制史”“民族法学”等多门课程，共172课时，覆盖16个班的640名学生。因为授课方式新颖有趣、有深度，深受欢迎。此外，我做好听评课工作，手把手向青年教师传授教育学生的方式，帮他们成长为学校教学科研骨干力量。

  这一年，我担任课程负责人、带领4名青年教师攻关的“习法治思想概论”课程成功入选第四届线下课程类别国家级一流本科课程，新疆政法学院在法学教育创新与思政课程建设领域取得重要突破。我承担的2023年度新疆政法学院校长基金重点项目“全方面推进法治兵团建设研究”经学校评审，鉴定等级为“优秀”，完成调研报告，向上级有关部门呈交4份咨询报告，并发表4篇论文。还有，我指导的3名青年教师获得兵团教改和科研项目，有两人在中国政法大学、武汉大学攻读博士学位。

  也在这一年，在全国“银龄行动”老年志愿者和老年志愿服务组织典型事迹征集活动中，我被推为典型。我还被评为“新疆政法学院2024—2025学年优秀银龄教师”，在2025年“七一”评优表彰活动中中国政法大学委员会评为“优秀员”。我的志愿事迹被《中国青年报》、《中国老年》、中国教育电视台采访报道。

  一年一度，胡杨金黄。感谢国家“银龄计划”为老教师搭建支援边疆建设的平台，让我老有所乐、老有所为；感谢支援学校和受援学校创造的良好工作、生活条件。未来，我将再接再厉、勇往直前，为边疆教育事业的发展贡献“银龄”力量。